قَدِّم،،،تَتَقَدْم

هل سبق أن وقف أحدنا وقفت محاسبة مع نفسه ،وسأل هذا السؤال:

ماذا قدمت حتى اليوم؟

لنفسك؟

لدينك؟

لأسرتك؟

لعملك؟

ولأن الثلاث الأول تهتم بذاتك ومن هم حولك، فالإجابة تهمك أنت!

يهمنا النقطة الرابعة!!

ماذا قدمت لعملك؟؟

لأنها تعني من زاوية أخرى: ماذا قدمت لنا؟؟

في التعليم مثلا ، مجال عملي ؛أنت الآن معلم ، ولك حقوقك "بغض النظر عن نقصانها" 

هل قدمت مايقنعك ويقنع الآخرين بالمطالبة بها ؟؟ 

في مواقع التواصل الاجتماعي

في المجالس 

في المدارس

في جلسات المعلمين 

تتصدر الحقوق والإجازات والمطالبات المادية كل الإحاديث!!

قلما،، وجدت قضية تعليمية رهن النقاش والجدال والأفكار الرائعة"كما في المطالب" 

من تحدث عن وسيلة تحفيز

عن طريقة تدريس

عن أسلوب تعامل

عن مشاكل سلوكية

من الذي أتخذ التعليم هماً وقضية؟

من الذي عاش مع الطلاب حياتهم ومشاعرهم؟واستمع لقصصهم وتعابيرهم؟

من الذي صنع من الفصل الكئيب مملكة نجاح ؟وأعطاه من وقته وجهده ؟

من الذي بحث وقرأ وناقش عن كل جديد ومفيد في التعليم؟؟

نعم يوجد،، ولا أجحف حق من يعمل 

ولكن هم قلة!!

وللأسف أصبح السائد أن المعلم متهاون و غير منضبط و كسول و مادي وبخيل "مالياً وعاطفياً وعملاً "

حتى هانت المهنة في نظر أهلها قبل المجتمع والناس

كلما حقوقنا منقوصة!!

كلنا لنا مطالبات!!

كلنا نتمنى ونتمنى !!

ولكن عظمة الرسالة وجسامة المسؤولية تنسي كل ذي لب ،،هذه التفاهات.

لا تنساها ،، لا تتوقف عن المطالبة بحقوقك!!

ولكن اتركها خارج الفصل!

هذا الطالب الذي أمامك ليس مسؤولاً عن مشاكلك ونفسيتك وعقدك!!

هذا الطالب تعب عليه والديه كثيرا، ويصرفان عليه من حياتهما قبل مالهما !!

كن كفءً لما وكلت له ، فما تفعله خيانة للأمانة وضياع للرسالة!!

الوزارة مقصرة نعم!!

التجهيزات غير كافية نعم !!

أولياء الأمور غير متعاونين نعم!!

أنت معلم ، ومؤتمن !!

كما تطالب بحقوقك ، هذا الطالب مثلك له حقوق يطالب بها ، وكما تشعر بمرارة ضياعها ، فلا تشعر هذا الصغير بها.

كما تريد المثالية من الوزارة، إبدأ بنفسك

كما تريد التعاون من ولي الأمر ، أبدأ بنفسك 

قَدِّم،،،تَتَقَدْم

البيئة الصفية

حين عاش المصطفى صلى الله عليه وسلم في أول حياته في مكة المكرمة والتي يشاهد فيها كل يوم أصناما وطقوسا لم ترق له عليه أفضل الصلاة والسلام ، كان أختياره هو اعتزال تلك البيئة وأختيار بيئة تناسب رغبته عليه الصلاة والسلام بالتأمل والتفكر ، فاتجه لغار حراء في قمة جبل النور ليعتزل الناس ويتأمل الخلق ، فنزل عليه الوحي هناك وكانت (إقرأ)

ومن سيرته صلى الله عليه وسلم نشاهده حين أذن لصحابته بالهجرة لتغيير بيئتهم بالتوجه للحبشة أولا من ثم للمدينة لوجود البيئة الصالحة للتعبد 

هكذا إذن فإن دور البيئة والمكان في التميز والتطور والإنتاج أرشدنا إليه المصطفى عليه وسلم من خلال سيرته العطرة ، وفي العديد من المواقف ، ومن خلال العصور والأحداث نشاهد أهمية توفير الجو المناسب والمكان الملائم والبيئة المهيئة هي عناصر أساسيه للإنتاج المتميز والبناء المستمر 

إن مانشاهده الآن من إهمال للفصل الدراسي هو واقع مؤلم ومرير ،فمن المؤسف أن تشاهد فصل دراسيا لا توجد به أي لوحات تعليمية أو أعمال متميزة ،بل تجده ممتلئ بالفوضى والنفايات 

في تناقض صريح مع أهم هدف قام من أجله التعليم وفتحت لأجله المدارس ، من تعزيز القيم الإيجابية وإنتاج أفراد صالحين 

الأهتمام بالفصل الدراسي كبيئة تعليمية والمدرسة بشكل عام كمجتمع تعليمي ، وينبغي أن يأخذ قدرا من الأهتمام من مدير المدرسة والمعلم ،وزرع ذلك في نفوس المتعلمين للأهتمام بالفصل من حيث النظافة والترتيب .حيث إن تأثير الأهتمام بالفصل الدراسي سينعكس بفخر للمتعلمين فيه ويحولهم لأفراد صالحين حريصين على مبادئ النظافة والترتيب والنظام .

النشرات التربوية وسيلة تواصل

من أهم الأساليب الإشرافية وطرق التواصل بين المشرف التربوي والمعلم في الميدان هي النشرات التربوي ، والتي يقوم فيها المشرف بدور المعد والجامع للمعلومات من مختلف الخبرات ، ويختار من بينها الأفضل والأنسب ، ويقوم بصياغتها وتصميمها بالشكل المناسب والسهل والجذاب ، بحيث تتيح للمعلم فرصة الحصول على مختلق الخبرات والمعلومات في قالب شيق ومفيد 

وهنا بعض النشرات التي قمت بإعدادها وتصميمها 

لا شيء يقف في طريق العلم

لن تستطيع أن تبني مستقبلك ، بدون أن تجتاز صعوبات حاضرك 

العلم هو الأساس في كل الأمم 

في هذه الصورة يأتي الإعجاب على قدر الألم 

ويأتي الحمد على النعم التي نحيا بها في وطننا ، قبل الحزن على حال الطلبة الصغار وهم يصنعون من المستحيل فصلا ، ويجمعون بقايا الحياة ، ليبنوا بها مركب الأحلام لمستقبل أفضل 

لا شيء يقف في طريق العلم

نظام حسن في نظام نور

شاركت في هذا اليوم الثلاثاء الموافق 18 ـ 4 ـ 1435 هـ في برنامج تدريبي في قاعة الدريس بمقر وزارة التربية والتعليم بالرياض تحت عنوان العمليات الحاسوبية لبرنامج حسن في نظام نور ، والذي يهدف لتسكين برنامج حسن في نظام نور ويسهل عملية رصد الدرجات ومتابعة عملية التقييم في المدارس من قبل المشرفين ومدير الإشراف التربوي في جميع إدارات التعليم
البرنامج تحت إشراف المركز الوطني للمعلومات التربوية

دمج التقنية في ااتعليم

من الجميل والرائع أن يعطي المعلم اهتماما أكبر بوجود التقنية في الفصل وتفعيلها كوسيلة وأسلوب تدريس.
بواسطة هذه الويائل تعطي جو من التفاعل والتشويق بين الطالي والمعلومة ،كما أنك تحاكي طموحات ورغبات هذا الجيل من الطلاب الذي تحيط به التقنية من كل اتجاه

**الصورة من برنامج دمج التقنية في التعليم لمعلمي الصفوف الأولية
وادي الدواسر -16&17/ 4/ 1435هـ

اللقاء الإثرائي الأول لمشرفي الصفوف الأولية

تشرفت هذا اليوم الثلاثاء الموافق 11/ 4/ 1435 هـ بالمشاركة في اللقاء الإثرائي الأول لمشرفي ومشرفات الصفوف الأولية مع مشرفي قسم التعلم الأساسي في الوزارة
وكان اللقاء يدور حول ثلاثة محاور أساسية :-
1/تجويد التعلم في ضوء نتائج حسن
2/تطويو خطط المشوف التربوي وفق نتائج برنامج حسن
3/معالجة الضعف الإملائي والقرائي عند طلاب المرحلة الابتدائية
وقد احتوى اللقاء على العديد من النقاط والمداخلات والنقاشات المثرية التي نسأل الله العلي القدير أن تصب نتائجها في ماهو مفيد ونافع لأبنائنا الطلاب

#عودة_الاختبارات_التحريرية_للابتدائي

قرار #وزارة_التربية  #عودة_الاختبارات_التحريرية_للابتدائي   إقرار بأن المعلمين فشلوا في تطبيق نظام التقويم المستمر بل ليسوا كفؤ لهكذا نظام .
هذا النظام  أفضل نظام تعليم من الممكن أن يقييم به الطلاب كونه الأشمل لكن المشكلة في كون المعلم لا يقيم إلا نظريا ، بل يعطي (صح)من جيبه حتى لطلاب لا يعرف إلا أسمائهم
وتأكدوا بأن أكثر معلم ينتقد التقويم المستمر هو أحد المساهمين بفاعليه في فشله
  وشكرا

المعلم عبدالملك

من المعلم :عبدالملك
إلى كل المعلمين في وطني #السعودية

رسالة التعليم

 أسمى من كل المطالب

الرسالة السامية

أتشرف أن أكون ممن يحمل رسالة التعليم العظيمة , وأن أكون مساهما في بناء أجيال صالحة ومحبه لدينها ووطنها ,
رسالة الأنبياء التي ورثناها هي أعظم أمانة كلف بها البشر