تفسير بنود استمارة تقويم الأداء الوظيفي

تفسير بنود استمارة تقويم الأداء الوظيفي

العنصـــــــــــــــــر	الشرح
الحرص على تنظيم النشاط المعلمي وتنفيذه	القدرة على تهيئة الفرص وتوظيف الإمكانات المتاحة لترتيب النشاطات المعلمية المختلفة وتنظيمها وتوجيهها وتنفيذها ـ من مجالس، لقاءات، جمعيات، مسابقات، ندوات ............. ـ والمتابعة المستمرة للتقويم ومدى الأثر الإيجابي من خلال المواقف المختلفة على الجميع.
الاهتمام بالنمو المعرفي	الرغبة في تنمية القدرات الذاتية والخبرات العلمية ومتابعة ما يستجد في ميدان التربية والتعليم وتطبيق ما يناسب منها من خلال الاطلاع والقراءة للمراجع والبحوث والدوريات المتخصصة والمشاركة في الدورات التدريبية المتاحة والاستفادة من تجارب الآخرين وخبراتهم.
المحافظة على أوقات الدوام	مدى الالتزام والانضباط بمواعيد العمل المحددة للحضور والانصراف والحصص المعلمية، وتقدير قيمة الوقت واستثماره فيما يخدم التربية والتعليم، وعدم مغادرة مقر العمل بدون أذن مسبق.
الإلمام بالأسس التربوية في إعداد الدروس وتطبيقها.	التفهم للمناهج وطرق التدريس العامة والخاصة وأساسيات التربية ونظرياتها ومدى تطبيق ذلك في تحضير الدروس والتفاعل معها في ضوء المستجدات في هذا المجال.
التمكن من المادة العلمية والقدرة على تحقيق أهدافها	مدى الإلمام الجيد بمادة ـ مواد ـ التخصص ومحتوياتها وما يرتبط بها من حقائق علمية متجددة ومعارف ومراجع أساسية ووسائل تدريس وأهداف تعليمية وتربوية ومدى القدرة على تفهم الأهداف وترجمتها إلى صياغة إجرائية هادفة واستيعاب مضموناتها.
الاهتمام بالتقويم المستمر ومراعاة الفروق الفردية	مدى تطبيق المعلم لأساليب تقويم الطلاب المتنوعة وكفايتها ومصداقيتها للاستفادة من نتائجها بتوظيفها في تحسين مستوى الأداء بصفة مستمرة ومتتابعة والاسترشاد بها في رعاية المتفوقين ومعالجة جوانب القصور والضعف لدى الطلاب وفق الاحتياجات الفردية.
الاهتمام بالتقويم المستمر ومراعاة الفروق الفردية	مدى تطبيق المعلم لأساليب تقويم الطلاب المتنوعة وكفايتها ومصداقيتها للاستفادة من نتائجها بتوظيفها في تحسين مستوى الأداء بصفة مستمرة ومتتابعة والاسترشاد بها في رعاية المتفوقين ومعالجة جوانب القصور والضعف لدى الطلاب وفق الاحتياجات الفردية.

مفهوم تقويم الأداء الوظيفي للمعلم هو العملية التربوية التطويرية التي يتم من خلالها تقييم كل الأعمال التي يقوم بها المعلم داخل غرفة الصف وخارجها ولها تأثير على تيسير وإتمام عملية التعليم، بإعطائه قيمة رقمية ووصفية، ومن ثم تعزيز السمات الإيجابية، وتعديل السلوكيات السلبية، والتغلب على المعوقات التي تواجه المعلم.

العنصــــــــــــر	الشرح
توزيع المنهج وملاءمة ما نفذ منه للزمن	دقة توزيع المعلم لمفردات المنهج على الأسابيع والأشهر الدراسية حسب متطلبات كل موضوع مع ما خصص له من الحصص في الخطة الدراسية ومدى ملاءمة ما نفذ للزمن والسير بموجبه بشكل يضمن إنهاء المنهج الدراسي في الوقت المحدد.
استخدام السبورة والكتب المدرسية والوسائل التعليمية الأخرى	قدرة المعلم على توظيف الوسائل واستخدامها على حسب المواقف التعليمية من حيث تثبيت المعلومات على السبورة ومدى الاستفادة المنهجية من الكتاب المقرر ومحتوياته بشكل أفضل، وتهيئة الوسائل التعليمية وإعدادها واستخدامها والمحافظة عليها وصيانتها.
المهارة في عرض الدرس وإدارة الفصل	قدرة نجاح المعلم في حسن اختياره لطريقة التدريس والوسيلة المناسبة لموضوع الدرس ـ أو الجمع فيما بينها إذا تطلب الأمر ـ ومدى قدرته على شذ انتباه الطلاب وجذب اهتمامهم وضبطهم وحسن إشراكهم وتفاعلهم إيجابيا أثناء العرض.
مستوى تحصيل الطلاب العلمي	معرفة تمكن الطلاب من المادة العلمية وفهمهم لها ومدى التقدم في مستوى تحصيلهم الدراسي وحسن توجههم للتعلم وتقبلهم له. حرص المعلم على تكليف طلابه بالأعمال والواجبات المنزلية التحريرية والشفوية ووفائه بالتطبيقات والتدريبات اللازمة كما وكيفا وعنايته بتصويبها أولا بأول ومتابعتها بدقة.
التطبيقات والواجبات المنزلية والعناية بتصحيحها	أسلوبه في عرض الآراء والأفكار والمقترحات والتوفيق بينها واختيار المناسب منها ومناقشتها بموضوعية وقناعة وفق مبررات واقعية.
القدرة على الحوار وإدارة النقاش	الالتزام بسلوكيات المجتمع الإسلامي وأخلاقه وآدابه وكونه قدوة حسنة "قولا وعملا" في تعامله وتصرفاته وسماته الشخصية .
السلوك العام ( القدرة الحسنة )	مدى الشعور والجدية لمسؤوليات عمله وواجباته وحماسه في أدائه ووفائه بالالتزامات التعليمية والتربوية .
تقدير المسؤولية	مدى الشعور والجدية لمسؤوليات عماه وواجباته وحماسه في أدائه ووفائه بالالتزامات التعليمية والتربوية .
تقبل التوجيهات	مدى الاستعداد لتقبل الإرشادات والملحوظات والتوجيهات بصدر رحب والتفاعل معها بإيجابية تساعد على تنفيذها .

العنصــــــــــــر	الشرح
حسن التصرف	التعامل بحكمة واتزان مع المواقف المختلفة ـ عادية، طارئة، حرجة ـ وبعد النظر الثاقب.
العلاقة مع (الرؤساء)	- الاحترام والتعاون والثقة المتبادلة. - الحرص على وحدة الصف والعدالة والإصلاح. - التوازن بين العلاقات الإنسانية والواجبات الوظيفية.
العلاقة مع (الزملاء)	- إقامة علاقات أخوية وودية واجتماعية حسنة. - التعاون مع الجميع فيما يخدم المصلحة التعليمية والتربوية. - الاحترام المتبادل. - مدى الاستفادة بتبادل الخبرات الجيدة.
العلاقة مع (الطلاب وأولياء الأمور)	- التعامل بلطف وبشاشة مع الطلاب. - إشاعة روح المحبة والإخاء بين الطلاب. - دعوة أولياء الأمور ومشاركتهم في متابعة أبنائهم وتقويهم دراسيا. - القدرة على تكوين جو اللقاء والمناقشة الإيجابية للصالح العام مع أولياء أمور الطلاب.

مع تحيات أخوكم

مشرف الصفوف الأولية

عبد العزيز بن بخيت الزهراني

تعليمات للمعلمين وطبيعة عمل المشرف التربوي

تعليمات للمعلمين وطبيعة عمل المشرف التربوي

عزيزي المعلم:

السلام عليك ورحمة الله وبركاته

تحية طيبة ومباركة أسوقها إليك يزينها الاحترام والتقدير لك ولمهنتك الشريفة النبيلة العظيمة التي تبني ثروات الأمة الحقيقية، وتصنع مستقبلها ومجد حضارتها.

تحية لكل معلم في صفه، أخلص لأمانته وأدى رسالته ونصح لطلابه وأوفى بمسؤولياته.

أقدم لك هنا أخي المعلم بعض التعليمات الأساسية التي أتمنى التقيد بها وكذلك بيان طبيعة عمل المشرف التربوي، والتي تحقق بإذن الله التوازن والتكامل بين الطرفين لتحقيق التعاون التام والنافع والذي يهدف أولًا وأخيرًا الطالب:

v   تأكد أولًا قبل كل شيء بأن زيارة المشرف التربوي لك في المدرسة هي لخدمتك ومساعدتك وليست لتصيد الاخطاء ومجرد النقد، بل هو المعين لك بعد الله لتقويم الخطأ الذي قد يؤثر على أداءك وينعكس سلبًا على مستوى طلابك.

v   يجدر بك عند زيارة المشرف التربوي للمدرسة أن تكون حريص على الاستفادة منه قدر المستطاع بعرض التجارب والأفكار والممارسات التدريسية التي تقوم بها، بالإضافة إلى طرح القضايا والمشاكل التي تشغل بالك داخل الفصل.

v   إن التحضير الكتابي مساعد لك في تسجيل أفكارك وخطوات إجراءات الدرس وآلية التقويم ونوع الاستراتيجية المستخدمة، وهو يمضي بخط موازٍ مع التحضير الذهني للمنهج، وحفظ لحقوقك وجهودك التي تبذلها داخل الفصل، بالإضافة إلى ذلك كله، فإن التحضير الكتابي يوضح للمشرف التربوي الزائر موقفك التدريسي كاملًا فلا يضطر لمقاطعتك وسؤالك عن اسم الدرس والاستراتيجية وآلية التقويم، فاحرص دائمًا على وجوده معك.

v   تأكد بأن وجود سجل المتابعة معك خلال سير الحصة دليل واضح على حرصك الدائم على العدل في التقويم، ويعطي الطلاب انطباع عن جدية معلمهم تجاه تقويمهم أول بأول، فيشعر الطالب المجتهد بقيمة اجتهاده، والطالب المخفق بتعثره، فوجوده دائم معك ضرورة وليس ترف.

v   تدرك تمامًا قيمة التحفيز والتعزيز في الصفوف الأولية خاصة وجميع المراحل وعامة، بل إن التشجيع وروح التنافس عامل مهم في العلاقات بين البشر عامة، فوجود عنصر التعزيز والتحفيز سواء كان لفظي أو مادي أو معنوي، يثري مادتك الدراسية ويكون علاقات وجدانية إيجابية بين الطالب ومادتك الدراسية، والطلاب معك.

v   وضوح آلية التقويم التي تعتمدها في نهاية كل درس لمعرفة مدى تحقق أهداف درسك مطلب أساسي يجب أن يتم تحديده قبل بدء الدرس، ويتم تجهيزه سواء كان ورقة عمل أو مسابقة أو اختبار شفوي.

v   يجب عليك عزيزي المعلم أن تحرص على حفظ جهودك وأعمالك في ملف خاص بك، لحفظ حقوقك فيها، ويحمي مهنتك التي اخذت منك وقتك وجهدك، فاحرص على وجود ملف خاص يحوي بيانات طلابك وحالاتهم الدراسية، واسماء التميزين والمحتاجين للرعاية، وكذلك جميع الأعمال التي بذلتها في الصف كأوراق العمل والاختبارات والبرامج والمشاريع ونماذج التقويم وإشعارات الضعف.

v   إن كنت من معلمي الصف الأول الابتدائي فاحرص من الآن الاطلاع على بنود التقييم في جائزة إدارة التعليم لمعلم الصف الأول الابتدائي التميز، فتلك البنود تجمع أبرز العناصر التدريسية المهمة لمعلم الصف وتوجه الجهود نحو النقاط المهمة والتي يجب مراعاتها أولًا بأول.

v   إن حرصك الدائم على حضور البرامج التدريبية والمشاغل التربوية دليل على حرصك على نموك المهني المستمر ورفع كفاءتك التدريسية، وتعطي انطباع واضح على تحملك مسؤولية مهنة التدريس العظمى في بناء الأجيال.

v   أخيرًا، تذكر أن المشرف التربوي منك ولك، وهو مساعدك الأول في أعمالك، ويدعمك فنيًا في متطلبات الدروس والمهام، فلا تتردد في الاتصال به واستشارته في كل ما يشغلك، واحرص على دعوته لزيارتك كلما احتجت له.

v   ضرورة الاطلاع على استمارة تقييم الأداء الوظيفي ومعرفة بنودها كذلك استمارة التقويم التشخيصي في نظام نور.

v   استخدم وفعل الوسائل التعليمية لأنها تسهل وصول المعلومة للطالب.

v   العناية بغرس المفاهيم والسلوكيات التربوية الإيجابية في نفوس.

طبيعة عمل المشرف التربوي:

يطلع المشرف التربوي بالكثير من الأعمال الهامة والمحورية في العملية التربوية، ويمكن حصرها في ثلاثة مجالات رئيسة هي:

المجال الفني:
يهتم هذا المجال بتحسين أداء المعلمين ورفع كفايتهم الإنتاجية من خلال اتباعه لأساليب إشرافيه متعددة

ومن أهم الأعمال الفنية التي يطلع بها المشرف التربوي:

1.   إعداد خطة إشرافيه شاملة على شكل مراحل.

2.   دراسة التوصيات السابقة للمشرفين.   

3.   الاطلاع على التعليمات واللوائح ذات العلاقة بالعمل التربوي والتعليمي.

4.   دراسة التقارير الإشرافية السابقة دراسة تحليلية.

5.   مقابلة المعلمين الجدد والوقوف لجانبهم.

6.   إعداد تقرير نهائي واضح عن واقع العمل

7.   إجراء البحوث والتجارب التربوية.

مجال الإشراف الإداري في المدارس.
حيث يقوم المشرف التربوي في هذا المجال بالأعمال التالية:

1.   متابعة تدريس المبحث الذي يشرف عليها حسب التعليمات والإرشادات.

2.   دراسة النتائج الفصلية والسنوية وتقديم التوصيات اللازمة لتحسين أداء الطلاب.

3.   توزيع مفردات المواد على أسابيع الفصل الدراسي.

4.   مراعاة القدرة الاستيعابية للفصول.

5.   متابعة ما يطرأ في المدارس من مظاهر غير عادية ومعالجتها.  

6.    متابعة جداول توزيع وترتيب الدروس.

7.   التأكد من انتظام المعلمين والطلبة في المدارس.

8.   متابعة توفير الكتب والأدلة المدرسية للطلاب والمعلمين.

9.   متابعة النشاطات المدرسية والمساهمة في التخطيط لها.

مجال العمل المكتبي :

1.  تقديم خطة سنوية وفصلية حول ما ينوي القيام به أثناء العام الدراسي معزز بالتواريخ الدقيقة.

2. كتابة التقارير حول نتائج زياراته للمدارس وللمعلمين.

3. المساهمة في كتابة الردود والمراسلات بين مديريته والوزارة والمدارس.

4. إعداد النشرات والبحوث.

5. إعداد إحصائيات تبين مدى توفر التجهيزات في المدارس التابعة له.

6. وضع خطط تدريب للمعلمين.

وختامًا: ذات يوم ستسألون عن عملكم هذا وعن علمكم هذا وماذا فعلتم به وما أجمل أن يكون المعلم قد سخر علمه ومعرفته ووقته لخدمة البشرية ولصناعة الإنسان وبناء مستقبل واعد للوطن.

بين أيديكم ثروة بشرية فيها كنوز ثمينة وعليكم أن تستخرجوا تلك الكنوز وتلمعوا صورتها الحقيقية وتقدموها للوطن ليزداد قوة بهم وليرتقي بعلمهم وثقافتها إلى أن يصل إلى الاكتفاء الذاتي البشري من الخبرات والعلوم

وأن تشعروا بمسؤوليتكم تجاه الطلاب والمجتمع والوطن يعني أنكم الأقدر على خدمة الوطن الذي يستحق منا الكثير والكثير من العمل.

                                               

مع تحيات أخوكم

مشرف الصفوف الأولية

عبد العزيز بن بخيت الزهراني

كيف يمكن أن تكون مبدعًا؟

مواد تعليمية للصفوف الأولية

تجدون في هذا الجدول عددًا من المواد التعليمية الخاصة بالصفوف الأولية، و التي قد تساعد المعلم في فتح آفاق الإبداع والتميز لإنتاج مواد تعليمية مشابهة ومناسبة للمواضيع الدراسية

م	عنوان المادة	الرابط
1	لنتعلم من خلال القصص	http://cutt.us/OI6JA
2	قصة الجمل	http://cutt.us/GE6UU
3	درس الغذاء المفيد	http://cutt.us/GZ7Nv
4	أجهزة الاتصال الحديثة	http://cutt.us/I92Rn
5	تمهيد حرف الواو	http://cutt.us/vzZfA
6	تمهيد حرف الشين	http://cutt.us/lBMvk
7	تمهيد حروف الباء والتاء والثاء	http://cutt.us/rzzNe
8	قصة الخروف الأحمق	http://cutt.us/6CmRc

المكتبة الرقمية للصفوف الأولية

تم إنشاء مكتبة رقمية خاصة بالصفوف الأولية ، حيث تجمع هذه المكتبة عددًا من الكتب التربوية والدراسات العلمية والتقارير العالمية عن قضايا التعليم والتعلم بشكل عام، وما يهم المتخصصين بالصفوف الاولية بشكل خاص.

ادخل من هنا ↓

المكتبة الرقمية بالصفوف الأولية